Dinsdag 21 juni 2016

Vandaag een belangrijke dag in de ontwikkeling van mijn MLI-rol binnen de school. Naast het voorzitterschap van de groep praktijkdocenten heb ik de kans gekregen om iedereen duidelijk uitleg te geven over mijn visie op strategische instructie. Dat dit een proces is van verandering binnen de school is nu voor mijn collega's en M.T. helder geworden. Collega's kregen de kans om te reageren op dit concept en feiten naar voren te brengen die de strategische instructie kunnen helpen. Behalve het delen van persoonlijke ervaringen zijn ze allemaal ervan overtuigd dat de leerling zelf beter gaat nadenken over zijn handelen binnen de lessen. Dat de leerling daarbij af en toe geholpen moet worden staat als een paal boven water. De eerste opmerkingen zijn positief te noemen, de ervaringen lopen per docent nog sterk uiteen doch iedereen is ervan overtuigd dat we zo op de goede weg zijn naar vernieuwend praktijkonderwijs. Na een hoop sceptische blikken in het begin komen er langzaam tevreden gezichtjes terug bij mijn collega's die mij als feedback terug hebben gegeven dat ik wel inspirerend mijn overtuiging over strategische instructie heb overgebracht en dat dit voor sommige collega's de reden is geweest om door te zetten met nieuwe pogingen. Mijn directeur is blij gestemd met het feit dat wij als docenten elkaar beoordelen (observeren) tijdens de praktijklessen en deze methodiek ziet hij als een 'tool' voor een reflective practitioner binnen het praktijkonderwijs.
Kortom; twee vliegen in een klap...

P.S. het observatieformulier is toegevoegd en akkoord bevonden.

Vrijdag 17 juni 2016

Vanuit het herontwerp en met strategische instructie zijn er al de eerste bouwwerken gerealiseerd.
Enkele foto's:

Enkele "groen"-kassen op locatie in Berghem en Rosmalen staan inmiddels op hun bestemming.

Aanstaande dinsdag is het derde structurele overleg met mijn praktijkcollega's over de nieuwe aanpak met strategische instructie. Onze locatiedirecteur zal ook aanwezig zijn om met name mijn rol (voorzitter) te observeren en van feedback te voorzien. De opbrengsten uit dit maandelijks overleg gaan deze maand over het evaluatieformulier van leerlingen ( terug in de tijd formulier) en de observatielijst van Veenman, Lem, Roelofs & Nijssen, 2003.
Gelukkig zijn mijn collega's enthousiast over de manier waarop leerlingen reageren op de nieuwe aanpak van ons.

Donderdag 16 juni 2016

Zojuist contact gehad met mijn praktijkcollega's. We kiezen voor de observatielijst van
Veenman, Lem, Roelofs en Nijssen (2003) omdat deze observatielijst een duidelijk overzicht geeft van de instructievaardigheden die passen bij strategische instructie binnen praktijkopdrachten. Daarnaast hebben we gekozen voor filmopnames om als analyse-instrument te dienen na de lessen.
Deze twee instrumenten willen we als dataverzameling gebruiken om onze bevindingen te kunnen funderen en daarmee een goed beeld te krijgen over strategische instructie. Mijn voorstel hierbij was ook om de drie puntenschaal om te zetten naar een twee puntenschaal zodat de respondenten niet neutraal kunnen kiezen. De verwerking van de gegevens zal door de schooladministratie gedaan worden en zal een keer per maand in een overlegmoment ( ondergetekende als voorzitter) naar voren komen. Doelstelling is om een keer per schooljaar de strategische instructie bij te stellen.

Tot de volgende keer !

Donderdag 16 juni.

Gisteren studiemiddag met collega's gehad over nieuwe leerontwikkelingen. Zeker interessant gezien de opmars van nieuwe ( en vooral) digitale reken en schrijfmethoden. Daarnaast heb ik in een half uur een uitleg gegeven over strategische instructie in praktijklessen. Veel vragen gekregen en gelukkig ook kunnen beantwoorden dankzij de hulp van collega's die dezelfde ervaringen hebben. Met name de reflectie van leerlingen op hun eigen handelen maakte veel reacties los bij critici uit het docententeam. Om aan te tonen hoe belangrijk het is om onderwijs inzichtelijk te krijgen heb ik samen met de directie kaarten geregeld voor 3 november in Nieuwegein. Professor John Hattie komt dan een lezing geven over onderwijs inzichtelijk maken. Daar hebben we zeker veel zin in en deze lezing is voor het gehele team een verplichte scholingsdag geworden. Erg benieuwd...!!!

Maandag 13 juni

Evaluatiemoment Ontwerpbureau 'witte gei't ?' LA2:

Hieronder een foto van de gezamenlijke evaluatie.

Tot de volgende keer !

Maandag 13 juni 2016

Vandaag een goed gesprek gehad met Annemarie en Michiel over de voortgang van LA2 herkansing.
Gelukkig zit ik op de goede weg en lijkt er licht aan het einde van de tunnel te schijnen voor mij. Tijdens de ontwikkelingen van mijn herontwerp ben ik te lang op conceptueel niveau blijven denken en kwam ik te laat tot een product dat echt werkbaar is op onze praktijkschool. Dankzij de feedback van vandaag kan ik weer wat zaken bijstellen om er iets moois van te maken. Nu weer aan de slag..

Walk through donderdag 9 juni 2016

Gisteren de derde opdracht uit het herontwerp uitgevoerd met de leerlingen in een buitenschoolse setting. We ( collega's ) merken nu dat de leerlingen beter in de gaten hebben wat we van ze verwachten na de voorinstructie. Omdat de samenstelling per dagdeel wisselt is het soms lastig om de structuur van aanpak consequent toe te passen. De ene groep is niet de andere groep en sommige leerlingen hebben duidelijk behoefte aan een directe instuctie. Zij willen nog niet nadenken over wat ze zelf moeten plannen en uitvoeren. Meester, als jij zegt dat ik dat moet doen dan vindt ik het ook goed ! We blijven ze stimuleren om zaken zelf voor te bereiden en te overwegen. We kunnen nu spreken van een gematigd succes. Collega's hebben ook nog bedenkingen bij de strategische instructie op de werkvloer. Dinsdag a.s. gaan we wederom de lessen tot nu toe (3) goed onder de loep nemen.

Nieuws over een nieuwe conceptmap:

De laatste loodjes, vandaag komt een nieuwe conceptmap online.

Walk through

Vandaag de eerste try-out met leerlingen na een nieuw herontwerp. De praktijkopdracht was voor de leerlingen redelijk goed uit te voeren. De opdracht bestond uit het "bouwrijp" maken van een stuk grond om er een tuinhuis op te bouwen. Het tuinhuis komt in een Alzheimer tuin van een verzorgingstehuis in Oss. Het structureel volgen van aanwijzingen blijft lastig en samen met mijn collega ( ook aanwezig) zijn we tot de conclusie gekomen dat er meer gelegenheid binnen de opdracht moet zijn voor zelfregulerend handelen. Door te ervaren wat er goed en fout gaat stellen ze samen het bouwplan bij, een prachtige ervaring om mee te maken. Door de leerlingen de deelverantwoording te geven voelen ze zich een stuk serieuzer benadert als leerling en creëert meerdere FLOW- momenten tijdens de uitvoering van het project. Het verbaast veel leerlingen ook dat dan de tijd een stuk sneller gaat als je lekker bezig bent.